Tancament del bloc. Quins continguts he après al llarg de l'assignatura? I en d'altres?

Amb aquesta aportació vull deixar constància dels coneixements adquirits al llarg de l'assignatura, i d'aquells assolits en d'altres, però que tenen certa relació amb les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC).

Bé doncs, a l'assignatura d'Alfabetització Digital, he adquirit les competències bàsiques per treballar amb un dels programes més coneguts i actuals del moment: el Photoshop. Gràcies a les instruccions bàsiques apreses a la universitat he tingut la oportunitat de conèixer les possibilitats que el programa ofereix; retocar diferents fotografies tot centrant-les en l'espai; modificar la seva brillantor, intensitat i mida; corretgint el grau de saturació; afegint text a la imatge seleccionada, entre d'altres. També he après a crear un Webquest; un bloc personal de treball; un voki; una viki, entre d'altres, tot coneixent les possibilitats que els diferents recursos proporcionen. Alhora he adquirit nous coneixements i també n'he reforçat d'altres pel que fa a les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) en les nostres vides. Cal dir que aquestes, progressivament, han esdevingut imprescindibles per tal de facilitar-nos el nostra dia a dia i fer que aquest sigui molt més pràctic i còmode per a tots. A més, he après la importància d'endinsar als nens i les nenes, de manera lúdica i dinàmica, a les noves tecnologies per tal que aquests adquireixin les competències necessàries per al òptim funcionament d'aquests recursos. Així, els infants tenen la possibilitat de treballar amb recursos atractius i innovadors, com es el cas de les pissarres digitals interactives i dels ordinadors, al mateix temps que aprenen de manera significativa i funcional per a la vida. Cal destacar que els infants, a través d'aquests recursos tecnològics i d'una metodologia innovadora, aprenen mentre gaudeixen. També voldria remarcar la rellevància del treball conjunt i en una mateixa línia dels professionals de l'educació, de les famílies dels infants i d'altres agents participatius, per tal d'oferir-los els millors coneixements, estratègies i recursos, pel que fa a les noves tecnologies.

Pel que fa a l'assignatura d'Acció tutorial: relacions entre Família, Escola i Comunitat, cal que tota la comunitat educativa s'impliqui activament per tal d'aconseguir l'òptim desenvolupament i aprenentatge dels nens i de les nenes, tot proporcionant-los materials didàctics i pràctiques educatives d'èxit, les quals potenciïn les seves exploracions i descobertes. A més, cal que els professionals de l'educació canviïn la mirada i ofereixin als seus alumnes uns continguts escolars; uns recursos materials i tecnològics adequats; una tasca atractiva, entenedora i abordable, entre d'altres, adaptada plenament al període evolotiu, a les característiques, a les necessitats i als interessos que presenten els nens i les nenes. Amb aquest canvi de mirada per part de la comunitat educativa s'aconseguirà, de manera progressiva, entendre a l'alumnat i ajudar-lo a potenciar, de la millor manera possible, les seves mancances i dificultats.

Per a concloure aquesta aportació i donar per finalitzat el bloc personal voldria remarcar un cop més la rellevància de les TIC en les nostres vides i la importància de fer un ús òptim d'aquestes. És fonamental que els adults proporcionem les eines necessàries als nens i les nenes per tal que aquests explorin i descobreixin un nou món ple de recursos i possibilitats. Cal que al llarg d'aquest procés, l'infant és senti orientat i recolzat, i tingui la oportunitat d'aprendre satisfactòriament mentre esdevé un membre competent i alfabetitzat dins de la societat canviant.

Quan jo sigui mestra...quina metodologia utilitzaré amb els meus alumnes?

La pregunta que dóna sentit a aquesta aportació, considero que ens l'hem d'anar plantejant al llarg de la carrera per fer-nos una idea de quina metodologia utilitzarem o ens agradaria utilitzar amb els nostres futurs alumnes. Després dels coneixements adquirits en el Cicle Formatiu de Grau Superior d'Educació Infantil i actualment a la carrera de magisteri, puc expressar que m'he enriquit notablement, tant professional com personalment.

Observem, però, que les maneres d'ensenyar han sofert una gran transformació al llarg de la història, donat que cada vegada és dóna més importància al benestar de l'alumne, i que aquest esdevingui el principal protagonista de les seves descobertes i aprenentages. Alhora, la metodologia a seguir varia segons l'activitat que es vol dur a terme, adaptant-se plenament a les característiques, al període evolotiu i a les necessitats que posseeixen els alumnes. Per tant, podem comprovar que la metodologia impartida en la Pedagogia Tradicional no tenia res a veure amb la Pedagogia Activa, duta a terme per la majoria de professionals de l'educació a les escoles actuals. Progressivament, l'infant ha passat a ser el subjecte actiu dins del procés educatiu d'ensenyament i aprenentatge, tot potenciant la seva capacitat d'exploració i descoberta, per tal que aquest pugui realitzar aprenentatges altament significatius i funcionals. Aquesta important evolució ha provocat que els nens i les nenes tinguin la possibilitat d'aprendre en un àmbient dinàmic, lúdic, d'exploració, creatiu, sociable i positiu, on tots ells esdevinguin els màxims protagonistes.

Després d'aquesta reflexió pel que fa a l'evolució de la metodologia i dels meus coneixements al respecte, cal dir que, en un futur com a docent, seguiré la següent:

Primerament, tindré en compte les necessitats, els interessos, les característiques i el període evolotiu que presenten els meus alumnes. En funció d'aquests factors a tenir en compte, em plantejaré unes activitats o altres, seguides d'una metodologia i d'uns objectius concrets.

Tot seguit, planificaré l'activitat que vui que els meus alumnes realitzin, ja sigui la creació d'una activitat plàstica, l'aprenentatge dels nombres, l'adquisició d'uns hàbits i d'unes rutines, entre d'altres, seguint una metodologia determinada. Així, la metodologia que seguiria en aquestes activitats esmentades i en d'altres, seria totalment dinàmica i innovadora pels infants, la qual fomentés el seu interès i les seves ganes d'aprendre. Cal dir que, en tot moment, em dirigiria als infants amb un to de veu adequat, tot proporcionant-los explicacions concretes, senzilles i entenedores. Alhora els proporcionaria tots els recursos necessaris per a l'òptim desenvolupament de la tasca educativa. També, els motivaria i despertaria les seves ganes d'aprendre i de descobrir conjuntament, mitjançant elements dinamitzadors, com per exemple els titelles. A més, abans d'iniciar les activitats pròpiament dites, crearia un ambient de misteri i sorpresa on els alumnes haguessin de preveure allò que succeirà per tal de potenciar, d'aquesta manera, la seva atenció. Cal destacar, però, que durant tota l'activitat interactuaria amb els nens i les nenes, tot fomentant la seva capacitat d'expressió.

Per últim, demanaria als infants que realitzessin un dibuix de l'activitat que hem realitzat conjuntament i el penjaríem a l'aula. A més, faríem una posada en comú per veure què els ha semblat l'activitat, si s'ho han passat bé o no, quines coses han après, entre d'altres. Voldria destacar que en algunes de les tasques educatives faria ús dels diferents recursos tecnològics que disposem en l'actualitat, com per exemple, les pissarres digitals interactives i els ordinadors, entre d'altres, per començar a endinsar als infants en el món de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC).

Una vegada explicat el procés que seguiria amb els meus alumnes per tal de dur a terme les diferents pràctiques educatives, voldria dir que tots els professionals de l'educació han de tenir clares quines activitats realitzaran amb els seus alumnes i, sobretot, quina metodologia empraran. Així doncs, la metodologia a dur a terme serà essencial per tal que els alumnes realitzin o no aprenentatges significatius i funcionals per a la vida. Es necessari que la comunitat educativa presenti als nens i nenes activitats a través d'una metodologia dinàmica, atractiva i innovadora, la qual promogui la descoberta i les ganes d'aprendre dels més petits. D'aquesta manera, aconseguirem que els nostres futurs discents assoleixin l'èxit educatiu en els processos d'ensenyament i aprenentatge.

Finalment, us adjunto un vídeo molt interessant que vam veure a classe fa unes setmanes, el qual defineix molt bé tot el que he anat esmentat al llarg de l'aportació sobre la importància d'oferir als alumnes una metodologia innovadora.

Els continguts a assolir són sempre els mateixos, però l'actual concepció de l'infant  i l'arribada de les TIC a l'aula permeten noves metodologies i, per tant, noves maneres d'ensenyar i aprendre.

Cal canviar la metodologia a l'hora d'ensenyar i aprendre?

Com bé sabem, la nostra societat ha sofert grans transformacions al llarg del temps, especialment en l'àmbit econòmic, polític i tecnològic, entre d'altres. Aquests canvis s'han produït degut a les necessitats dels individus i a l'evolució de la societat canviant, cada vegada amb més força i intensitat. Progressivament, vam anar deixant enrere la Societat Industrial per endinsar-nos plenament a la Societat de la Informació, la nostra societat, caracteritzada bàsicament per l'era digital i els avenços tecnològics.

La incorporació de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) en les nostres vides han provocat canvis significatius envers la manera de viure de les persones i de veure el món que ens envolta. Alhora, cal dir que aquesta important evolució ha necessitat de la coneixença de tot el col·lectiu per tal de familiaritzar-se i dominar, posteriorment, els diferents recursos digitals.  Es per aquest motiu que la comunitat educativa ha hagut d'endinsar-se en el món de les TIC per conèixer i aprendre el funcionament dels nous recursos tecnològics, a fi de proporcionar als seus alumnes noves eines d'aprenentatge.

La pregunta formulada corresponent al títol d'aquesta aportació: cal canviar la metodologia a l'hora d'ensenyar i aprendre?, està fortament relacionada amb tot el que acabo d'esmentar. Sense dubte, la meva resposta i la resposta de la majoria del col·lectiu és que si que cal canviar la metodologia a l'hora d'ensenyar i aprendre uns continguts determinats. Així doncs, és molt important que els membres que formen part de la comunitat educativa s'adaptin, de la millor manera possible, als nous avenços i, sobretot, al context històric en el qual ens trobem. D'aquesta manera, si els docents és familiaritzen amb les TIC tindran la possibilitat de conèixer noves eines i estratègies per tal de proporcionar-les als infants a l'aula. Els diferents continguts escolars a treballar amb els nens i les nenes seran presentats de manera atractiva i entenedora, tot utilitzant recursos tecnològics innovadors que facilitin l'atenció i la comprensió de tots ells. Un dels recursos més vigents i atractius en moltes escoles és l'anomenada PDi: pissarra digital interactiva. Gràcies a aquest innovador recurs, els infants tenen la oportunitat d'aprendre uns continguts de manera dinàmica, significativa i funcional, a l'hora que utilitzen el dit, el llapis o bé un bolígraf per al seu funcionament. A més, aquest aparell permet als nens i nenes enriquir-se amb la quantitat d'imatges i colors que hi apareixen, mentre aprenen satisfactòriament. Cal dir que, amb aquest recurs, la motivació i l'interès dels infants augmenta, és promou el treball col·laboratiu i la negociació compartida de coneixements i significats, facilita la comprensió gràcies a les imatges i als exemples que hi apareixen, poden repassar els continguts treballats a l'aula si el docent els envia per correu, entre d'altres coses més. Per tant, podem observar que es tracta d'una eina molt positiva pels infants i pel professorat, la qual els ofereix una metodologia totalment dinàmica i innovadora.

Per últim, voldria afegir que tota la comunitat s'ha d'adaptar als canvis que la societat canviant exigeixi. D'aquesta manera, aconseguirem avançar al mateix temps que la societat ho fa i aconseguirem, així, viure millor els uns amb els altres. També, tindrem la possibilitat d'aprendre i d'enriquir-nos mitjançant els nous recursos tecnològics que aquesta ens proporciona, per esdevenir, progressivament, membres competents i alfabetitzats dins de la nostra societat.

Anàlisi del recurs educatiu Les Direccions del portal web edu365

Bé doncs, l'aportació d'avui es centrarà en l'anàlisi del recurs educatiu anomenat Les Direccions de la pàgina web www.edu365.cat, concretament a la secció d'Educació Infantil a l'apartat petits passos. Aquesta aplicació didàctica ofereix al públic infantil diferents activitats agrupades en els següents temes: direccions, agrada, símbol, classifica, espai, instruccions, conversa i nom. Cal dir que aquest anàlisi només es basarà en el recurs educatiu Les direccions.

El material educatiu que seguidament s'analitzarà amb profunditat té com  a objectiu treballar la disposició dels objectes en l'espai, fent ús de les quatre direccions bàsiques, és a dir, a dalt, a baix, dreta i esquerre. Així doncs, es pretén que els nens i les nenes dominin, progressivament, la disposició en l'espai per mitjà dels quatre punts d'orientació esmentats anteriorment. Cal destacar que, en aquest apartat, s'ofereixen cinc activitats força atractives i visuals per tal que els infants puguin gaudir i aprendre mentre fan un ús òptim del ratolí. D'aquestes cinc activitats, analitzaré amb detall les tres que més m'han cridat l'atenció. Així, aquestes són les següents:

• Mou-te: aquesta activitat conté cinc apartats: l'ascensor, pinta les joguines, les fotografies, pinta les figures i els meus veïns. Cal tenir en compte que totes aquestes aplicacions didàctiques treballen els quatre punts d'orientació (a dalt, a baix, dreta i esquerra), per tal que els infants es situïn en l'espai i aprenguin, de manera progressiva, a familiaritzar-se amb el ratolí. És important destacar la quantitat d'imatges i de colors que hi apareixen i els diferents sons, per tal de facilitar la comprensió dels més petits. Els nens i les nenes, a part de situar-se correctament en l'espai, tenen la oportunitat d'aprendre i/o reforçar d'altres continguts, com per exemple: les formes geomètriques, els animals, l'entorn més proper, els colors, els sons, entre d'altres.
• Juguem:  aquesta activitat està formada per cinc apartats: curses, pallasso, frontó, coet i pollet. En aquestes activitats, tal i com he anat explicant al llarg de l'aportació, es treballen els principals punts d'orientació. Cal dir que en aquestes aplicacions didàctiques, els nens i les nenes, mitjançant un ús correcte del ratolí, han d'aconseguir guiar un cotxe per evitar que aquests xoqui amb altres vehicles, han de guiar un pallasso per tal d'evitar que uns bombolles li caiguin a sobre i es mulli, han de procurar bellugar unes raquetes i aconseguir donar un cop a la pilota, han de procurar moure el coet per evitar que aquest xoqui amb objectes de l'espai i, per últim, han de moure una gallina i aconseguir que el pollet no l'atrapi. Així doncs, els infants hauran de ser molt hàbils i estar molt atents per superar amb èxit les diferents activitats esmentades. Voldria destacar que, totes elles, són força atractives i entretingudes pels infants per tal que aquests aprenguin, progressivament, a situar-se en l'espai.
• Dibuixem:  aquesta activitat conté cinc nivells de dificultat, els quals van augmentant si els nens i les nenes superen favorablement cadascuna d'elles. Com les dues activitats anteriors, en aquesta també es treballen els principals punts d'orientació en l'espai. L'infant, tot atenent les indicacions que l'aplicació li ofereix juntament amb l'utilització de les fletxes d'orientació, ha de ser capaç de dibuixar l'objecte escollit prèviament. Cal dir que aquests objectes són: una planta, un gelat, una escala, un laberint, entre d'altres.

Un cop analitzats aquests recursos educatius, cal tenir en compte que tots ells van acompanyats per una veu femenina, la qual s'encarrega de proporcionar als nens i nenes les instruccions a seguir de manera entenedora. A part de la veu, apareix el missatge escrit a la pantalla de l'ordinador per facilitar encara més la comprensió dels més petits. És important remarcar que els infants, al llarg de les seves descobertes i exploracions, han d'estar supervisats i acompanyats per una persona adulta, la qual s'encarregui de guiar-los al llarg del procés. Aquesta persona, ja sigui la mare, el pare, un germà o la mestra, també ha d'ajudar a l'infant a resoldre qualsevol dubte o dificultat que pugui sorgir, per tal que aquest pugui continuar descobrint i aprenent satisfactòriament.

Justificació de la imatge de fons escollida i la importància de les TIC en les nostres vides

Com podeu observar, la imatge de fons selecionada representa el món que ens envolta, el qual ens proporciona un gran ventall de possibilitats i d'informació de manera ràpida i eficaç. Així doncs, les Tecnologies de la Informació i de la comunicació (TIC) formen part de les nostres vides degut a múltiples necessitats que han anat sorgint amb el pas del temps. Una de les més importants, sense dubte, ha estat el pas de la Societat Industrial a la Societat de la Informació, la nostra societat. Tota persona de la comunitat, independentment del seu sexe, de la seva edat i de la seva procedència,  té la possibilitat d'accedir fàcilment a les noves tecnologies i endinsar-se en un món innovador, dinàmic, virtual, eficaç i proper. Per tant, hem de ser conscients que els nens i les nenes també estan exposats a aquests recursos i, per tant, és del tot necessari que els hi ensenyem a fer un ús òptim d'aquests. Alhora es fonamental que els infants coneguin i dominin, de manera progressiva, els diferents recursos existents, sempre sota la supervisió i la orientació d'una persona adulta. Hem de ser conscients que disposem de molta informació al nostre abast, però algunes vegades, aquesta no sempre s'adeqüa a l'edat i als interessos de moltes persones, especialment d'aquelles més fràgils i vulnerables: els infants. És per aquesta raó que tota la comunitat, ja sigui la família, el professorat, els amics, entre d'altres, ha de treballar conjuntament per a garantir l'èxit acadèmic i personal dels nens i de les nenes, tot potenciant noves descobertes enriquidores. Paral·lelament, els adults hem d'ajudar i guiar als infants a l'hora de seleccionar la informació necessària, per evitar l'aparició de possibles dificultats i confusions. A més, per tal d'impedir que els nens i les nenes accedeixin a continguts inadequats i perjudicials per al seu desenvolupament òptim. Cal dir que els infants han de ser conscients de l'existència d'uns límits i que aquests no es poden sobrepassar. La imatge de fons escollida també representa la possibilitat de les persones a establir contactes virtuals amb els membres que formen part del món que ens envolta. Gràcies a les noves tecnologies i a les possibilitats que ens ofereixen, la comunitat té la oportunitat de comunicar-se i d'establir relacions amb els altres en el moment desitjat i de manera satisfactòria.

Després d'aquesta justificació pel que fa a la imatge seleccionada, voldria remarcar un cop més la rellevància de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) en les nostres vides. Aquestes ens obren al món que ens envolta i ens faciliten una mica més el nostra dia a dia. Tots els membres de la societat les hem de conèixer i dominar per tal d'esdevenir uns membres competents i alfabetitzats dins de la societat canviant. Alhora, ens hem de familiaritzar amb tots aquests recursos tecnològics per tal d'adquirir les eines i les competències necessàries per saber-les transmetre, de la millor manera possible, als nostres futurs successors.

Per a finalitzar voldria deixar constància de la importància d'anar-se formant permanentment al llarg de la vida. Totes les persones, especialment els professionals de l'educació, hem de dominar, de manera progressiva, les noves tecnologies i reciclar-nos envers els avenços que és produeixin amb el pas del temps. Aquesta serà la clau per anar evolucionant a mida que la societat i els avenços ho facin.

Un nou món per descobrir conjuntament!

La creació d'un bloc i les possibilitats que ens ofereix...

Com podeu comprovar, l'entrada d'avui és centrarà amb la creació d'un bloc i les possibilitats que aquest ofereix. Així, per tal de donar una definició ràpida i entenedora, direm que el bloc és un espai web destinat a les persones, on tenim l'oportunitat d'expressar tot allò que volem en el moment desitjat, i poder comunicar-nos amb els altres. D'aquesta manera i si l'autor del bloc ho permet, milers de lectors poden donar la seva opinió i aquest donar-los resposta d'una manera ràpida i eficaç. Cal destacar que el seu ús no és complexe i que, per tant, facilita la comprensió i l'ús òptim dels seus usuaris.

Tota persona que tingui curiositat per crear-se un bloc personal, cal que entri a la Pàgina Web: www.blogspot.com. Un cop s'hi accedeix, és important llegir bé les instruccions que ens ofereixen i, a continuació, clicar damunt la pestanyeta començar. Seguidament, caldrà escriure una direcció de correu electrònic, una contrasenya a escollir, el nom i la data de naixement, verificar la paraula que apareix a la pantalla i, per últim, clicar damunt de l'acceptació de les condicions d'ús. Una vegada s'ha seguit aquest procés correctament, caldrà clicar damunt de la pestanyeta continuar per a  poder accedir a la pàgina principal del bloc. Un cop estiguem a la pàgina principal, se'ns demana la nostre direcció de correu electrònic i la nostra contrasenya escollides anteriorment. Cal que la persona les escrigui correctament  per poder iniciar amb èxit el procés de creacció del bloc.

El procés de creació és molt fàcil i entretingut. La persona pot triar l'estructura principal del seu bloc escollint entre diferents plantilles ja elaborades. A la part superior de la pantalla observarà diferents enllaços, com per exemple: creació d'entrades, comentaris, configuració, disseny, estadístiques, entre d'altres, que li permetran crear el seu bloc de la manera que prefereixi. També, tindrà la possibilitat d'escollir el fons amb imatges ja preedisenyades o bé agafant aquelles personals que més li agradin. A més, podrà posar el títol que prefereixi a la part superior, utilitzant els colors, la mida i la tipografia que més li cridi l'atenció. En el moment que cregui convenient, podrà escriure tantes entrades com vulgui i les altres persones el podran contestar i donar el seu punt de vista. Gràcies a l'apartat destinat als gadgets, podrà afegir al seu bloc tot tipus d'enllaços, des de crear enquestes, penjar notícies d'actualitat, vídeos, imatges, entre d'altres coses més. A més a més, podrà tenir els enllaços de les seves amistats i seguidors i, quan vulgui fer clic, podrà accedir-hi ràpidament. A part de totes aquestes aplicacions comentades, n'hi han moltíssimes més per donar vida al seu bloc personal i que només haurà d'anar explorant per descobrir-les.

Una vegada explicat el procés de creació, voldria dir que he trobat molt interessant la realització d'aquest exercici. Em va agradar molt de realitzar, sobretot, a mida que m'anava familiaritzant amb el programa i descobrint totes les aplicacions que aquest proporcionava. Considero que l'elaboració d'aquest bloc és molt positiva i enriquidora, no només per a nosaltres sinó que també per a totes aquelles persones que vulguin participar-hi i aprendre conjuntament. Alhora, considero que aquest recurs pot ser molt positiu de cara a la nostra tasca professional com a futures docents. Per exemple, podem crear un bloc de la nostra escola i que cada mestra amb la col·laboració dels seus alumnes escriguin les activitats que realitzen, les sortides i excursions, les festes que celebren i com les celebren, entre moltes coses més. D'aquesta manera i progressivament, anirem endinsant els nens i nenes en el món de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC), fent que tots ells esdevinguin els principals protagonistes dels seus aprenentatges. A més, aquest recurs ens permetrà treballar seguint una metodologia diferent i innovadora, d'una manera més ràpida, còmode i eficaç.

La cultura Disney a la nostra societat

La tercera aportació del bloc és centrarà en el text que fa uns dies vam treballar a classe de l'autor Henry Giroux sobre la cultura Disney.

En primer lloc, voldria dir que vaig trobar molt interessant la lectura d'aquest text i que, personalment, em va fer reflexionar sobre coses que mai m'havia plantejat. Totes les persones, en algun moment de les nostres vides, hem experimentat la màgia que les pel·lícules Disney transmeten per mitjà de personatges emblemàtics i que ens han arribat plenament al cor. Així doncs, totes aquestes pel·lícules són caracteritzades per la màgia, la il·lusió, l'entreteniment i el món ideal que desperten a milers d'infants arreu del món. Si analitzem exhausivament diferents pel·lícules Disney ens adonem del poder que aquestes posseeixen sobre la cultura infantil dels nostres temps. Aquestes, generalment, proporcionen al públic infantil uns valors i un món ideal imaginari que no té res a veure amb la realitat existent. La majoria de vegades, els nens i les nenes acaben sent els subjectes i els objectes dels interessos que l'imperi Disney promou, gràcies a la seva inocència. Considero que, en certa manera, s'ha d'oferir un món ideal i imaginari als infants combinat amb elements reals i vigents de la vida quotidiana. D'aquesta manera, els infants distingirien més fàcilment els aspectes ficticis dels reals i, probablement, creixerien i és desenvoluparien de manera més satisfactòria. Progressivament, entendrien que a la vida també succeeixen coses negatives i que amb força de voluntat i el recolzament dels altres s'arriben a superar.

Per altra banda, les produccions Disney dels últims anys no tenen res a veure amb les de la nostra infantesa. Anteriorment, observàvem pel·lícules on la protagonista principal era una princesa jove, maca, inocent i somiadora, la qual treballava per a complaure als altres tot esperant el seu príncep blau. Per altra banda, trobavem el príncep el qual és caracteritzava per ser un home valent, fort, que lluitava contra els dolents i que esperava compartir la seva vida amb la noia que estimava. Aquesta era la idea que ens transmetien antigament, segons si és tractava d'un personatge femení o masculí, amb la finalitat de casar-se i viure feliços per sempre. Actualment, no podem dir el mateix de les recents produccions Disney, com per exemple, el cas de la Tiana y el sapo. Així, podem comprovar que hi ha hagut una evolució important pel que fa a la personalitat i a la manera d'actuar dels personatges, deixant enrere la noia submisa i inocent, apropant-nos cada vegada més a la noia del segle XXI. Per tant, aquesta transformació és molt positiva pels nens i nenes ja que els acosta, progressivament, a la realitat de la nostra societat, intentant, al cap i a la fi, no perdre l'essència Disney.


Per a finalitzar, totes les persones que formem part de l'entorn més proper de l'infant, ja siguin els progenitors, els docents o d'altres familiars, hem de treballar conjuntament per a garantir el seu desenvolupament òptim com a persona. Partint d'aquesta línea, aconseguirem que els nens i les nenes se sentin feliços i millorin la seva autoestima. També serà molt recomanable visualitzar les pel·lícules amb els més petits per tal de resoldre qualsevol dubte que els pugui sorgir. D'aquesta manera, l'infant se sentirà més còmode i segur amb la nostra presència i el podrem guiar amb les nostres explicacions i consells. És important que totes les consignes que oferim als nens i nenes siguin entenedores i que facilitin la comprensió d'allò que estan visualitzant. Afegir que no hem de veure la cultura Disney com quelcom dolent pels més petits sinó que, entre tots, hem de procurar entendre-la per mitjà del diàleg, la comprensió i la pedagogia de l'escolta, tenint en compte les característiques, els interessos i les necessitats que presenten els infants. Alhora cal tenir en compte el moment històric en el què ens trobem i, sobretot, la distinció entre allò fictici i la realitat, ja que la vida no només està formada per un món ideal i imaginari.

Photoshop, un nou programa que he après a utilitzar

Bé doncs, per tal d'elaborar la meva segona aportació em centraré amb un dels programes més coneguts i utilitzats arreu del món. Aquest, sense dubte, rep el nom de Photoshop. Cal dir que anteriorment ja havia sentit a parlar d'aquest programa, però mai m'havia parat a pensar en el seu funcionament. Molts dels meus amics l'utilitzaven per a retocar imatges i dur a terme la tècnica del collage.

En el moment que la mestra ens va parlar d'aquest recurs vaig pensar que seria una bona oportunitat per aprendre el seu funcionament i descobrir les possibilitats que oferia. Així doncs, em va motivar la idea de treballar amb el programa i elaborar les meves propies creacions. A l'inici, en veure tantes icònes diferents em vaig espantar una mica però, ràpidament, vaig començar a explorar-les i a descobrir perquè servien. En determinats moments, quan em sorgien dubtes, m'havia d'esperar al meu torn i això provocava un endarreriment en el meu procés de treball i aprenentatge. Cal dir que el ritme de treball hagués estat molt més ràpid i satisfactori si haguéssim disposat d'un professor de més per tal de solucionar els dubtes i les dificultats que varen anar apareixent.

A continuació, us mostraré les tres activitats que vaig crear a través del programa.

La primera va ser l'autoretrat. Cal destacar que, gràcies a la realització d'aquesta activitat, he après a retallar correctament la imatge, a centrar-la en l'espai, a adequar el color, la seva brillantor, la seva intensitat, entre d'altres. També he après a posar un text en la imatge, en aquest cas, el meu nom utilitzant una tipografia i un color de lletra determinat. A més, em va agradar molt dur a terme aquesta activitat ja que, d'alguna manera, t'ajuda a conèixer la personalitat dels altres, segons l'acció, realitzada, l'expressió facial o el paisatge de fons que mostren. El resultat del meu autoretrat va quedar de la següent manera:

La segona activitat va ser la creació del meu món interior. Aquesta activitat m'ha permès reforçar els passos que vaig seguir per elaborar la primera activitat. També, he après a retallar d'una manera més fàcil i còmode les imatges seleccionades i a reduir-les en la imatge de fons escollida. Com es pot observar, la imatge de fons ha estat la d'un bosc ja que és un dels indrets que més m'agraden. Paral·lelament, en aquest he combinat una sèrie d'elements que m'agarden per representar aquelles coses que m'apassionen del meu món interior. Com podeu comprovar he enganxat dues papallones, un gos, flors i rovellons. A la part central de la imatge em podeu veure passejant tranquil·lament al voltant dels elements mencionats. El resultat del meu món interior va quedar de la següent manera:

La tercera activitat va ser la tipografia. En aquesta he elaborat un currículum vitae, un joc infantil i una sortida de colònies a través d'un tipus de lletra específic, acord a cadascun d'ells. Cal dir que en el cas del currículum vitae vaig utilitzar la tipografia Arial a mida 11, en el cas del joc infantil la tipografia Kristen ITC a mida 36 i en el cas de la sortida de colònies la tipografia Comic Sans MS a mida 28. El resultat de l'activitat de la tipografia va ser el següent:

Una vegada presentades les tres activitats he de dir que em van agradar molt de realitzar ja que em van donar l'oportunitat de treballar amb el Photoshop i, per tant, familiaritzar-me amb aquest popular programa.


En definitiva, he ampliat una mica més els meus coneixements sobre les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) i espero que així continuï. També desitjo que poguem disposar de més temps per a la creació d'activitats futures.